Idées de prompts pour l’Assistant IA Ed - Création d’évaluation

Last updated: April 20, 2026

« Peux-tu me proposer un sujet d’évaluation sur la compétence/notion [ … ] pour des élèves de niveau [ … ], sur le thème de [ … ] ? »
« Crée une évaluation complète, pour des élèves de [niveau] permettant d’évaluer les notions suivantes : [liste des notions]. »
« Propose-moi une série d’exercices pour faire une évaluation diagnostique sur le chapitre [ … ] à proposer en début de séquence. »
« Propose-moi une série d’exercices pour faire une évaluation formative sur le chapitre [ … ] en cours de séquence. »
« Propose-moi une série d’exercices pour évaluer le chapitre [ … ] en fin de séquence. »
« Crée un sujet de type contrôle de connaissances sur a compétence/notion [ … ], avec 3 niveaux de difficulté. »
« Propose une évaluation composée uniquement de QCM / vrai-faux / texte à trous sur la compétence/notion [ … ]. »

« À partir de ce sujet d’évaluation, propose-moi un nouveau sujet plus guidé »
« Peux-tu reformuler cet exercice pour qu’il soit plus clair pour des élèves de niveau [ … ] ? »
« À partir de ce sujet d’évaluation, propose-moi un nouveau sujet sur le thème de [ … ]. Garde surtout les mêmes notions et le même niveau de difficulté. »
« Peux-tu compléter ce sujet d’évaluation avec un exercice de type [ … ] ? »

« Quelles compétences ce sujet permet-il d’évaluer précisément ? »
« Quelles notions complémentaires pourraient être intégrées à cette évaluation pour évaluer le chapitre [ … ] ? »
« Ce sujet couvre-t-il bien les attendus de fin de séquence [ … ] ? »
« Propose-moi une grille de critères de correction pour ce sujet. »
« Propose-moi un barème noté pour ce sujet. »
« Peux-tu me créer une grille d’évaluation avec pondération par compétence ? »
« Génère le corrigé détaillé de ce sujet. »
« Génère le corrigé expliqué de ce sujet. »
« Quels ajustements pourrais-je apporter à ce sujet pour mieux différencier les niveaux de maîtrise des élèves ? »

« Voici un sujet d’évaluation. Propose une version imprimable claire, avec titre, barème, et espace pour répondre. »
« Peux-tu me proposer une mise en page optimisée pour un usage numérique (tablette / PDF interactif) ? »

De niveau équivalent

« Crée une version équivalente du sujet A en reformulant les énoncés. Garde surtout les mêmes notions et le même niveau de difficulté. »
« Peux-tu construire un sujet B autour d’une situation-problème différente mais équivalente à celle du sujet A ? »
« Crée un sujet B avec les mêmes attendus mais une organisation différente des questions. »
En maths : « Crée une version équivalente du sujet A, avec les mêmes énoncés et consignes mais en changeant les valeurs. La difficulté doit être équivalente (par exemple, si le sujet A comporte uniquement des nombres entiers, le sujet B doit faire de même). »
En français : « Crée une version équivalente du sujet A, avec le même type de consignes, mais en changeant le texte étudié. La difficulté doit être équivalente. »

Différencié sur le niveau

« Propose un sujet B légèrement plus accessible pour les élèves en difficulté, à partir du sujet A. »
« Crée une version plus exigeante du sujet A pour les élèves avancés. »
« Crée une version plus guidée du sujet A, en décomposant davantage les questions en sous-questions »

Différencié pour les élèves à besoins particuliers

« Peux-tu adapter le sujet A pour un élève ayant un tiers-temps ? »
« Peux-tu reformuler les consignes du sujet A en langage plus simple pour un élève DYS ? »
« Propose-moi un sujet B à imprimer avec une mise en page aérée et adaptée pour un élève ayant besoin d’une police taille [ … ] »

Différencié sur les exercices

« Crée un sujet B en transformant les exercices du sujet A en QCM, vrai/faux ou textes à trous. »
« Remplace les questions ouvertes du sujet A par des exercices à compléter ou à choix multiples. »
« Donne-moi une version du sujet A en intégrant un support différent (image, graphique, texte, carte…). »
« Peux-tu intégrer une activité de type tâche complexe au sujet A ? »