Idées de prompts pour Ed - Analyse des résultats d’un groupe

Last updated: October 19, 2026

« Quelle est l’évolution des résultats de la classe sur les évaluations [ … ] ? »
« Quelle est la répartition des notes dans la classe sur les évaluations [ … ] ? »
« Quel est le niveau de maîtrise des élèves sur les différentes compétences évaluées sur les évaluations [ … ] ? »
« Quelle est la part de copies présentant de très bons résultats sur les évaluations [ … ] ? »
« Quelle est la part de copies présentant des difficultés importantes sur les évaluations [ … ] ? »
« Quels sont les élèves qui ont des résultats irréguliers sur les évaluations [ … ] ? »
« Y a-t-il une évolution notable sur certaines compétences évaluées sur les évaluations [ … ] ? »
« Quelles sont les erreurs qui sont le plus revenues sur les évaluations [ … ] ? »
« Quelles sont les erreurs sur lesquelles les élèves ont progressé sur les évaluations [ … ] ? »
« Quels types d’exercices (QCM, questions fermées, exercices d’application, rédaction, exercices de réflexion …) sont mieux réussis ou moins bien réussis dans les évaluations [ … ] ? »

« Quelles sont les compétences/notions qui ont posé le plus de difficultés aux élèves sur les évaluations [ … ] ? »
« Quelles sont les erreurs qui sont le plus revenues sur la compétence/notion sur les évaluations [ … ] ? »
« Quelles compétences/notions sont globalement acquises par la classe ? »
« Quelles notions sont maîtrisées de façon inégale entre les différents profils d’élèves ? »
« Peux-tu classer les compétences/notions par niveau de réussite ? »
« Quelles sont les compétences/notions où la classe montre une amélioration notable sur les évaluations [ … ] ? »
« Quelles sont les compétences/notions durablement non acquises [ … ] ? »
« Quelles sont les erreurs où la classe montre une amélioration notable sur les évaluations [ … ] ? »
« Peux-tu me proposer une séquence de remédiation basée sur les évaluations passées ? »
« Quelles activités de remédiation me conseilles-tu pour travailler sur la compétence/notion [ … ] ? »
« Quelles sont les priorités de remédiation collectives qui ressortent de cette analyse multi-évaluation ? »

« Peux-tu identifier les groupes d’élèves par niveau de maîtrise sur les évaluations [ … ] ? (ex. : en réussite, en difficulté, à surveiller) »
« Quels élèves ont particulièrement bien réussi sur les compétences [ … ] ? »
« Qui a progressé sur les évaluations [ … ] ? Qui a régressé ? »
« Quelles erreurs récurrentes apparaissent dans les copies des élèves en difficulté ? »
« Quels groupes d’élèves pourraient travailler ensemble pour progresser sur certaines notions ? »
« Peux-tu me proposer des binômes ou petits groupes de tutorat entre pairs en fonction des forces et faiblesses ? »
« Quels élèves seraient de bons candidats pour un accompagnement personnalisé ou un plan de soutien spécifique (PPRE, AP, etc.) ? »